词语矫正
拼音jiǎo zhèng jiao zheng
矫正基本意思
◎ 矫正 jiǎozhèng
[rectification] 纠正;改正
穆之斟酌时宜,随方矫正,不盈旬日,风俗顿改。——《南史·刘穆之传》
矫正意思精修版
- 改正；纠正。《汉书·李寻传》：“先帝大圣，深见天意昭然，使陛下奉承天统，欲矫正之也。”《南史·刘穆之传》：“ 穆之 斟酌时宜，随方矫正，不盈旬日，风俗顿改。” 唐 王勃 《上吏部裴侍郎启》：“苟非可以甄明大义，矫正末流，俗化资以兴衰，家国繇其轻重，古人未尝留心也。” 鲁迅 《花边文学·看书琐记（三）》：“用笔的人以为一做批评家，便可以高踞文坛，所以速成和乱评的也不少，但要矫正这风气，是须用批评的批评的。”
- ◎ 矫正 jiǎozhèng[rectification] 纠正;改正穆之斟酌时宜,随方矫正,不盈旬日,风俗顿改。——《南史·刘穆之传》
- 医学名词。徒手或借助于器械，将变形部位正确化。改善运动限制或缓和疼痛所引起肌紧张的治疗法。--作者:郭志辉
- 改正、纠正。 【造句】矫正听力、矫正姿势 矫正(remediation)指教师对学生连续发生违规行为所采取的一种具有教育性的方法。矫正的特点是，改变以往教师惯用的惩罚传统，而着重让学生承认自己的过失，进而主动自愿约束自己，使以后的违规行为不再发生。对学生违规行为进行矫正时，最终要的一件事是教师与学生之间先建立好良好的沟通关系；在教师与学生良好的沟通气氛下，让学生毫无拘束地诉说自己所犯的违规行为，并鼓励他检讨反省自己的作为。戈登提出的三类问题的理论与处理方法，称为戈登模型(Gordon model)：1.采积极聆听策略处理学生的问题：教师与学生进行意见沟通时，戈登建议采积极聆听处理学生的问题。积极聆听(active listening)指教师已积极关怀的态度聆听学生对自己违规行为的解释。2.采听我说策略处理教师的问题：所谓听我说(I-message)，指在学生行为防害教师教学需求与教学计画时，教师对学生讲话的一种方式。采双赢法处理师生共有的问题：双赢法(no-lose method)指师生间需求冲突问题处理的结果，不但能使双方的冲突化解，而且能使双方的需求得到满足。解决师生间冲突问题时，包括以下三个步骤：1.先采用”听我说”策略，由教师向学生说明学生的行为已形成了他教学上的困难。2.继而采用积极聆听策略，让学生体会到教师已完全了解他的实际困难。3.最后采双赢法，让学生主动提出解决问题的建议，并自愿负起解决问题的责任。此一点是双赢法的主要特点，也是最富有教育价值的一点。 关键字中文关键字：矫正英文关键字：remediation 参考资料张春兴着。教育心理学：三化取向的理论与实践，2013年二版，页472-476，台湾东华书局股份有限公司。
- 改正、纠正。如：「矫正错误」、「矫正姿势」。
拆词解释
矫:
◎矫
矯 jiǎo
〈动〉
(1)(形声。从矢，乔声。本义：把箭杆揉直的一种器具。引申为“正曲使直”)
(2)把弯曲的物体弄直 [straighten]
矫，直也。——《广雅》
坎为矫輮。——《易·说...
正:
◎正 zhèng
〈形〉
(1)(指事。甲骨文字形，上面的符号表示方向、目标，下面是足(止)，意思是向这个方位或目标不偏不斜地走去。本义：不偏斜，平正)
(2)同本义 [central]
席不正不坐。...