词语论证
拼音lùn zhèng lun zheng
论证基本意思
◎ 论证 lùnzhèng
(1) [demonstrate; proof]∶用论据证明论题的真实性
对哥白尼的假说加以论证并使之通俗化
(2) [testify;expound and prove]∶根据个人的了解或理解证明
公谊会的教徒们长期以来都在论证陋习的害处
论证意思精修版
- 1. 论断病情。证，通“ 症 ”。 明 高启 《赠王医师序》：“择医之难也！其论证之是非，投饵之当否，非通其术者莫察也。”2. 引用论据来证明论点的过程和方法。 夏丏尊 叶圣陶 《文心》二七：“西洋在很早的时代，盛行着‘序论、立论、论证、结论’四个段落的组织法，那是指议论文章而言的。”3. 论述和证明。 王朝闻 《创作、欣赏与认识》：“ 毛主席 给 陈毅 同志这封信，论证了艺术创作规律。” 柯灵 《香雪海·怀傅雷》：“ 鲁迅 先生以此为喻，论证翻译工作的需要。”4. 立论的根据。 王西彦 《乡下朋友》：“他提出许多理论上的论证，说明如果忽略了这一起点，那么其他一切就都成为舍本逐末、缘木求鱼的空想。”
- ◎ 论证 lùnzhèng(1) [demonstrate; proof]∶用论据证明论题的真实性对哥白尼的假说加以论证并使之通俗化(2) [testify;expound and prove]∶根据个人的了解或理解证明公谊会的教徒们长期以来都在论证陋习的害处
- 论证在日常用法中指用来支持或否认某些事务的理由和证据。在逻辑方面，一个论证指一组语句或陈述句(statements)，其中有一个语句是由其他语句而来的「结论」，其他语句则是「前提」(premises)，论证即是由前提及结论两大部分所组成。论证在逻辑中十分重要，因为逻辑学本身就是以论证为主要研究对象，以求研究出一些方法原则以分辨其正确或不正确。 论证一词的拉丁语为arguere，英文意为清楚、明白(to make clear)。为了要能清楚明白地表达真假，论证必须形之于语言或文字，存于个人心中的思想无法称之为论证。其次，组成论证的语句必须是有真假可言的陈述句，而非感叹句、命令句及疑问句等无真假可言的语句。最后，论证中的前提与结论间必须具有逻辑的关系，也就是说结论语句是受到前提语句支持而导出的。一组语句必须具备前述要素，才能称为 「论证」。 论证实际上在日常生活中处处可见，例如对别人的断言或主张不能确信时，通常会要求别人提供支持其主张的理由或证据，这便形成了论证。不过日常论证并不具备固定而明确的形式，有时部分前提会被省略，且结论也不一定放在最后。至于逻辑的论证则常有固定的标准形式：先把一个或一个以上的前提逐条列出，最后列出结论，有时甚至会在结论前加上「因此」、「所以」等词，以期对于论证的正确与否有更周全的评估。 因前提与结论间关系不同，基本上论证可以分为两大类：实践论证(practical arguments)与理论论证(theoretical arguments)在实践论法中，前提用以支持结论所言为合理之事；理论论法中，前提系用以支持结论中所言为事实。理论论证所重视的是结论是否为真，而实践论证所重视的则为结论是否为应该做的事。在理论论证中，又可根据前题与结论的关联程度，分为演绎论证(deductive arguments)与归纳论证(inductive arguments)两类。在前者中，如果前提为真，则结论亦为真，其前提与结论的关联程度最强；在后者中，纵使前提皆为真，也无法断言结论绝不能为假，前提的真无法完全保证结论的真。演绎论证可以用「有效或无效」评估，归纳论证则仅能用「强或弱」评估。 不过要评估一个论证是否可接受，不是凭藉个人主观的喜好与心理因素，而应该取决于客观的标准。一般人在评估论证时，要考虑两个主要条件：(1)前提是否为真？(2)若前提为真，这些前提对于结论提供何种程度的支持？在日常生活中，论证前提是否为真，是一个论证是否成立的重要条件；但对于逻辑学家而言，第二项条件可能才是更重要的，因为逻辑的目的并不在判定前提的真假，而是在于检证前提与结论间是否具有「好的」关联程度。换言之，一个论证在逻辑上是否正确，完全取决于前提与结论的关系。逻辑论证只有正确与不正确之分，至于真与假则是语句本身的问题。 过去逻辑研究的主要工作多半集中在理论论证方面，因而在这方面的成就也较高。不过由于当代语言哲学的研究重点逐渐转向至语用学(pragmatics)，实践论证也日益受到一些哲学家与社会学家的重视。如哈伯玛斯(J. Habermas, 1929~)即在其「沟通行动理论」(theory of communicative action)中主张「沟通理性」(communicative rationality)的概念只有藉着「论证理论」(Argumentations Theorie)才能获得足够的解释。哈伯玛斯将论辩(Diskurs)与论证(Argumentation)加以区别，认为「论辩」是指沟通过程中，当共识未能达成时，参与者所必须采取的行动，而论证则是在论辩行动下具有特色的一种沟通形式。哈伯玛斯主张的「论证」系指在沟通过程中，各参与者间将其不同的有效性主张(validity claim)形成论辩的主题(thematization)，并对其加以批判或辩护的方式。他并认为，论证中应该包括理由或根据，这些根据都需以系统的方式与有效性主张连在一起。一个论证是否有力，主要是以理由的稳固与否来衡量，而我们也可以藉一个说辞、行动主体在论证中的表现，若他是否合乎理性。在哈伯玛斯的学说中，实践论辩(praktischer Diskurs)与理论论辩具有类似的逻辑结构，任何有待合理化、企图使人信服的规范性主张都必须找出理由来支持。因此实践论辩中所谓的「规范有效性主张」带有认知的意义，可与理论论辩中「真实性有效性主张」作同样的处理。不过哈伯玛斯的「规范有效性主张」与「真实性有效性主张」亦有不同之处，前者并不能以假设性的方式作出独白式的论证，必须在生活世界(life world)中透过实践论辩与有效性主张的论证来获得共识。 总之，论证的意义不仅具有逻辑上的理论意义，透过学者的论述，论证在日常生活及沟通情境中也有实践的意义。对于教育工作者来说，教育过程中的说服与引导，应该是建立在理性论证的基础上，而且论证背后所依以建立的有效性主张也应该可以接受批判与辩护，才是「论证」在教育上的最重要意义。--作者:方永泉
- 在理则学上指前提推论出结论的过程。一个论证必含有前提与结论。举出实例以证明所论述事理的是非曲直。如：「他以史实论证暴政必亡的真理。」立论的根据。如：「这篇文章的论证，十分牵强。」
拆词解释
论:
论语：孔子的弟子及再传弟子记载孔子言行的书。共二十篇，是四书之一。顾及、考虑。 【组词】：「不论是非」、「无论如何」。比作、视同、处理。 【组词】：「以弃权...
证:
◎证
証 zhèng
〈动〉
(1)谏正 [remonstrate]
证，谏也。从言，正声。——《说文》
士尉以证靖郭君，靖郭君不听。——《战国策·齐策》。高诱注：“证，谏也。”
(2)又如：证谏(直...