词语注意
拼音zhù yì zhu yi
注意基本意思
◎ 注意 zhùyì
(1) [pay attention to;attend to;take notice of;be careful;look out]∶留意
注意钻研业务
(2) [take care;take sth.seriously;pay close attention to]∶重视;关注
要注意,法律必须得到忠实的执行
注意意思精修版
- 1. 留意。谓把心神集中在某一方面。《史记·田敬仲完世家论》：“《易》之为术，幽明远矣，非通人达才孰能注意焉。” 五代 王定保 《唐摭言·海叙不遇》：“盘中卼臲不自定，四座亲宾注意看。” 明 宋濂 《＜太古正音＞序》：“时天子方注意郊社宗庙之祀。” 杨沫 《青春之歌》第一部第四章：“这样的人在农村里是少见的， 道静 不由得对他注意起来。”2. 重视；关注。《史记·郦生陆贾列传》：“天下安，注意相；天下危，注意将。” 唐 白居易 《与希朝诏》：“自首领已下，卿宜等第给付，其部落家口等远经跋涉，宜稍安存，以劝归心，用副注意。” 明 沉德符 《野获编·吏部二·考察留用》：“留臺省当謫者数人，其所注意则仅 钱给事 ，及御史 张似渠 等三四人而已。”
- ◎ 注意 zhùyì(1) [pay attention to;attend to;take notice of;be careful;look out]∶留意 注意钻研业务(2) [take care;take sth.seriously;pay close attention to]∶重视;关注要注意,法律必须得到忠实的执行
- 所谓注意是指感觉或思考的专心一志的心理状况。注意的大前题是：当外在的刺激多，而个人讯息处理的容量有限，只能选择性的注意一件，以免超过负荷无法处理。 个人的感觉器官，接受外在刺激者，主要有：听觉、嗅觉、视觉、触觉等。这些刺激都来自外在的物理环境；，另外还有来自心理的情绪和想法等，都算是讯息。外在讯息可能短暂的停留在感受器，形成短暂的感觉记忆。使个人对讯息作适当而迅速的处理，把刺激转化为大脑接收的方式，这个历程称为编码(encoding)。 此时「注意力」便发挥了功能，故只对一部分的讯息作进一步的处理，专注于这一部分，即是注意。有关注意力的学说主要有： 1.布罗本(D.E. Broadbent)的「过滤说」(Filter Theory)。这是第一个有系统的注意理论。基本论点是：环境中的刺激繁多，个体的处理能力有限，为应付大量讯息，故须选择注意其中一部分，而放弃或忽略其他讯息。 2.崔斯曼(A.M. Treisman)一九六○年提出的「减弱说」(Attenuation Theory)。主要论点是：在感觉接受器与知觉分析之间，有一个知觉过滤衰减区，可使无关的讯息减弱（而非完全阻断）。各个刺激有不同的限度，在侦测到一个重要事件时，则吸引注意此事件优先处理。因此知觉过滤衰减能根据刺激的阈来控制讯息量，以筛选输入的讯息。 总括来说，注意是讯息处理的重要阶段，是个体心理努力使注意集中于某些刺激的心理活动。--作者:郑芬兰
- 6 参考书目 前言在美国的教室中，当美国老师要学生注意时，会说“Pay your attention”或“Lend me your ears”。此时，他们使用pay和lend两字，其实是有他一套道理存在的。注意和金钱一样，是一种有限的资源。当老师要求学生将他们有限的注意容量用在老师所说的内容上，学生就不能再积极的注意其他的刺激；他必须改变刺激的优先顺序，而排除掉其他的刺激。(注1) 举例当一个人专心倾听有趣的演讲时，他并不会知觉到微小的身体感觉（例如痒或饥饿）和其他周遭的声音或景象。有经验的演讲者都知道，当听众看起来坐立不安时，一定没有在专心听演讲，而是在想午餐或其他活动了；这是他该想办法重新引起注意的时候了。(注2) 引起注意引起学生注意的方式有好几种，但不外乎激发学生的兴趣。第一种方式是使用线索指出「这是很重要的」。例如，有些老师会提高或降低他们的音量，表示他们马上要讲重要东西了。有些老师会用手势、重覆语句、或身体姿势来表示这讯息是重要的。引起注意的第二种方式是增加教材的情绪性。有些出版品会利用非常情绪性的字眼来获得大众的注意，这也就是为什麽报纸标题会说「参议院砍杀（kills）大众运输计画」，而不是「参议院投票反对(votes against)大众运输计画」引起注意的第三种方式是使用不寻常、不一致、或令人惊奇的刺激。例如，自然科学老师常利用实验示范或神奇的戏法来引起学生的好奇心。(注2) 教学方面最后的方式是，老师直接告诉学生：底下要讲的东西是很重要的。例如，老师可以告诉学生：「这个部分明天要考」。这样也可以吸引学生的注意。当然，哪些内容重要，哪重要，学生也有他自己的想法。他自认为重要的部分会学得比较好，因为他会对那些内容给予较多的注意。老师也可以教导学生辨认课文哪些内容是重要的，然后多加注意。这样做可以增加他们对教材的理解。(注1) 关键字中文: 注意英文: Note 参考书目注1Robert E. Slavin(2005)。教育心理学，页207。台湾培生教育出版股份有限公司。注2张春兴(2007)。教育心理学，页40-41。台湾东华书局。
- 关注留意。 【造句】过马路时，必须小心注意两方来车。 注意目录
- 关注留意。《史记．卷四六．田敬仲完世家》：「易之为术，幽明远矣，非通人达才孰能注意焉！」《文明小史．第二二回》：「内中有位大学堂的总办周道台，他本是接杨道台的手，只因他办学堂办得不大顺手，尤注意这个差使。」心理学上指个体对情境中的众多刺激，只选择其中一个或一部分去反应，并从而获得知觉经验的心理活动。影响注意的主要因素包括个体的动机或需求、刺激本身的特徵等。
拆词解释
注:
◎注 zhù
〈动〉
(1)(形声。从水，主声。本义：灌入，注入)
(2)同本义 [pour]
注，灌也。——《说文》
振盪注流。——左思《吴都赋》
丰水东注。——《诗·大雅·文王有声》
声如震雷破山...
意:
◎意 yì
〈名〉
(1)(会意。从心从音。本义：心志。心意)
(2)同本义 [meaning；idea]
意，志也。——《说文》
心之所谓意。——《春秋繁露·循天之道》
今者项庄拔剑舞，其意常在 沛...