词语发问
拼音fā wèn fa wen
发问基本意思
◎ 发问 fāwèn
[ask a question] 口头向人提出问题
发问意思精修版
- 口头提出问题。《梁书·文学传下·谢几卿》：“ 俭 承旨发问， 几卿 随事辨对，辞无滞者。” 唐 白居易 《三教论衡》：“儒书奥义，既已讨论；释典微言，亦宜发问。” 宋 苏籀 《栾城先生遗言》：“ 籀 辈弱龄駑怯，惮公严峻，不敢发问。” 赵树理 《李家庄的变迁》四：“围着他的人不断向他发问，他一一答复着。”
- ◎ 发问 fāwèn[ask a question] 口头向人提出问题
- 7 参考资料 定义是一种引发他人产生心智活动，并做回答反应的语言刺激(Sanders，1994；张玉成，1995等界定)。是由教师和学生相互问答，已达到教学目的的一种方法。主要功能在于训练学生思考，刺激认知活动的产生。杨坤原(2000)指出，就教学而言发问是教师能以适当的、具有创意的问题来诱导学生的思考，以促进学生的自发学习，达到教学的目标。换言之，透过教师精心设计的问题，可以刺激学生进行思考，养成主动学习的习惯。 发问的功能许多国内外的学者均十分重视发问在教学上的功能，综合各学者说法，主要可归纳如下(注1)：1.引发学习动机。2.发现学生问题及学习兴趣，帮助学生学习。3.提供学生表达讨论的机会，增进其理解和组织能力。4.复习和整理教学内容。5.评监教学和学习成效，达成教学目标。6.启发学生思考。 问题的类型问题内容的分类最常见的二类型如下(注1)1.闭锁式的问题：这类型的问题主要引导学生凭藉已知或既有的知识，去分析、整理或做决断。通常问题只有一个答案，而回答内容多为特定知识。2.开放式的问题：问题并不强调唯一的标准答案，而是鼓励学生寻找其他可能性的回答。 判断问题的优劣(注1)1.问题必须明确清楚。2.问题应适合学生的认知发展能力和知识经验背景。3.问题需与教材内容有关联性，并能配合教学目标。4.问题具有启发性。 发问技巧1.讲解重点后再发问2.问题必须事先设计3.兼顾各类问题4.运用有序，问题的顺序应由易而难、由浅而深、先记忆性后创造、批判性。5.先问问题后再让学生回答问题6.给予每一位学生相等的机会7.不鼓励举手抢答8.不依照座号的次序或排列的顺序发问9.注意语言品质10高原策略对尖峰策略，高原策略是教师于提出一个问题并由多人回答不同意见后，再提出深入一层的问题；尖峰策略是教师提出一个问题并指名回答后，陆续提出较深入之问题，由同一人回答。 关键字中文关键字：发问英文关键字： questioning 参考资料注1.王财印、吴百禄、周新富着（2009，二版）。教学原理(页155~169)。台北市：心理。相关教学资源(教育部数位教学资源入口网)
- 提出问题。 【造句】同学们有不懂的地方，请举手发问。 发问(questioning)目录
- 提出问题。如：「同学们不懂的请举手发问。」
拆词解释
发:
量词：A>计算枪、炮、子弹等数量的单位。 【组词】：「手枪里还剩下四发子弹。」B>计算枪、炮、子弹发射数量的单位。 【组词】：「射炮十二发」。使出现。&nb...
问:
◎问
問 wèn
〈动〉
(1)(形声。从口，门声。本义：问，询问)
(2)同本义 [ask about]
问，讯也。——《说文》
皇帝请问下民。——《书·吕刑》
时聘曰问。——《周礼·大宗伯》
小聘...