词语教科书
拼音jiào kē shū jiao ke shu
教科书基本意思
◎ 教科书 jiàokēshū
[textbook] 专门编写的为学生学习用的书
教科书意思精修版
- 根据教学大纲的要求，专门为学生上课和复习而编写的书。 冰心 《寂寞》：“有一天我因为找一本教科书，又翻出来了，母亲哭了，我也哭了半天。”
- ◎ 教科书 jiàokēshū[textbook] 专门编写的为学生学习用的书
- 教科书一向被认为居于教育系统的核心地位，因为它不仅是教学的主要资源，而且传递了文化的精华，造塑了社会的价值，对于个人的智识发展及提高国家的文化水准的重要不容忽视。尽管随着电子时代的来临，视听器材如投影机及电脑等新科技的产品已被用在学校教学，但是教科书的地位却仍屹立不摇。依据所罗门(M. Solomon)的调查发现，教科书所占教学资源的比例高达百分之九十；英格利斯(R. English)的研究也指出：教科书在中小学阶段的各科教学中提供了百分之八十的资讯；艾波(M.W. Apple)研究全美国一九八○年的书籍市场共约六十亿美元，而教科书占有四分之一，由此可见教科书的重要。 有关教科书的定义不少，例如： 1.教科书是一种教育工具，在教学过程中担负着重要的任务。 2.教科书是一种结合教育系统中的等级制度并加以顺序编排的知识。 3.教科书是教育的媒介物。 4.教科书是社会的稳定元素，是一种社会控制的主要工具，传递讯息，用以规范或禁止下一代的行为。 5.教科书是印成的有结构的知识，用以结合教与学的活动。 6.教科书是政治社会化下一代的利器。 7.教科书是用于教室中精选的知识。 8.教科书是塑造人，赋予认同体的知识。 9.教科书是自文化遗产中为学习者所精挑细选的知识。 10.教科书兼具经验的与规范的(empirical and normative)的陈述。 11.教科书是学校教育中对话的一部分。 12.教科书是文化与意识型态的浓缩体。 上述这些不同的定义，可以区别成两大类。第一类是采结构功能学派的观点，认为教科书具有正面的生产性(productive)功能；第二类是采批判理论的观点，认为教科书具有负面的再制(reproductive)功能，是少数的统治者用以操纵被统治者，并保有自己利益的政治工具而已。这两类定义皆强调教科书的重要，只不过其方向适好相反。由此可以得到一个结论：教科书是具有双刃本质的教学资源，是寄寓着意识型态的合法知识，是师生对话的桥梁，而其生产性或复制性功能的发挥与否，则有赖师生于教学过程中加以检验。--作者:郑世仁
- 专门编写给学生上课用的课本。 【造句】教科书应随时代的变迁做适当修订，以顺应潮流。
- 教学活动中，在一定范围内，专门编写给学生上课用的课本。
拆词解释
教:
◎教 jiào
〈动〉
(1)(会意。从攴(pū)，从孝，孝亦声。“攴”，篆体象以手持杖或执鞭。在奴隶社会，奴隶主要靠鞭杖来施行他们的教育、教化。本义：教育，指导)
(2)同本义 [teach；ins...
科:
◎科 kē
〈名〉
(1)(会意。从禾，从斗。“斗”的意思是“量”。合起来指衡量、分别谷子的等级品类。本义：品类，等级)
(2)同本义 [sort]
科，程也。——《说文》
为力不同科。——《论语·八...
书:
◎书
書 shū
〈动〉
(1)(形声。从聿，者声。聿(yù)，即笔。隶书省“者”成“曰”。《说文》：“书，箸也。”箸(著)即显明。合起来表示用笔使文字显明，“者、箸”音近，故“者”有表意作用。本义：...