词语扬弃
拼音yáng qì yang qi
扬弃基本意思
◎ 扬弃 yángqì
(1) [sublate;develop what is useful or healthy and discard what is not]∶哲学上指事物在新陈代谢过程中,发扬旧事物中的积极因素,抛弃旧事物中的消极因素
(2) [throw away]∶抛弃
扬弃意思精修版
- 哲学名词。德语aufheben的意译。音译为“奥伏赫变”。包含抛弃、保留、发扬和提高的意思。指新事物代替旧事物不是简单地抛弃，而是克服、抛弃旧事物中消极的东西，又保留和继承以往发展中对新事物有积极意义的东西，并把它发展到新的阶段。 秦牧 《长街灯语·北京春节》：“春节的风习也已经受到‘扬弃’了。发扬了好的、健康的，而抛弃了坏的、腐朽的了。”
- ◎ 扬弃 yángqì(1) [sublate;develop what is useful or healthy and discard what is not]∶哲学上指事物在新陈代谢过程中,发扬旧事物中的积极因素,抛弃旧事物中的消极因素 (2) [throw away]∶抛弃
- 扬弃是黑格尔(G.W.F. Hegel, 1770~1831)辩证法中的重要概念，这个语词的含意包括「不再存在、取消与升上更高层级」等意义。在黑格尔哲学中被扬弃者并不是单纯的被丢掉或取消，而是在它本身中发展新状态，最后导向高一个层次，成为高一级的统一体。 精神科学教育学者李特(Th. Litt)和德播拉夫(J. Derbolav)就采取黑格尔的扬弃概念来发展其教育理论，两人均认为黑格尔辩证的核心概念是反省(Reflexion)，教育过程的理论就建基在反省的层级理论上。就李特而言，人类第一层次的反省把自己当作客体来看待，自我成为被认知的客体。第二层次的反省自我「扬弃」了客体，也就是经由反省觉知到自己是客体，从而取消自我之内的客体部分，提升到自我意识的层次。 德播拉夫更进一步画分三个层次的反省。第一层次的反省人类处在「在己存有」(Bei sich selber sein)的状态，儿童须以直观面对世界，因而母语教学就显得特别重要，透过母语的获得，儿童开展了主观精神。第二层次的反省人类处在「在他存有」(Beim anderen sein)的状态，透过反省人「扬弃」了主观的自我，迈向客观范畴，追索客观化的认识。这也是黑格尔所谓的主观精神的自我疏离。第三层次的反省人类处在「在他人之中导向自己」(Imanderen zu sich selber kommen)的状态，人在反省之中再度「扬弃」在众人之中客体化了的自我，重新返回自我，追寻自我意义之实现。教育过程就在此种「正」(Thesis)、「反」(Antithesis)、「合」(Synthesis)的不断「扬弃」过程中，发展人格，提升人类精神发展到最高境界。--作者:杨深坑
- 抛弃、舍弃。 【造句】经过一番省思之后，他决定扬弃以往消极的想法，重新振作，开创事业。
- 抛弃。如：「扬弃颓废消极的想法，重新开始。」
拆词解释
扬:
◎扬
揚、敭 yáng
〈动〉
(1)(形声。从手，昜(yáng)声。金文字形，像用双手举起“玉”，是会意字。本义：高举)
(2)同本义 [raise；lift]
扬，飞举也。——《说文》
扬，举也。...
弃:
◎弃
棄 qì
〈动〉
(1)(会意。甲骨文字形，上面是个头向上的婴孩，三点表示羊水，头向上表示逆产。中间是只簸箕，下面是两只手。合起来表示将不吉利的逆产儿倒掉之意。小篆写法大同小异。本义：扔掉；抛弃...